CLASE DEL 29 DE AGOSTO ORGANIZACION SOCIAL


En primer lugar anotamos un deber que tienen que traer el viernes 2 de setiembre. Deber que está relacionado con la visita que hicimos el día miércoles al Museo de Historia del Arte. Deben redactar, comentar lo que vieron, que fue lo que mas les llamó la atención, que cosas les gustaron y cuales no. Recuerden que siempre tenemos que fundamentar lo que escribimos. Si algo nos gustó debemos de decir porque nos gustó, del mismo modo si algo no nos gustó decimos porqué.

Hoy comenzamos a trabajar con la organización social en las primeras polis griegas. Algunas cosas ya las habíamos mencionado y ustedes ya las sabían, pero ahora las ordenamos. Recordamos que seguimos trabajando el período cronológico ubicado hacia finales de la Edad oscura, como ya les dije siempre conviene tener presente el esquemita que hicimos la clase anterior con los períodos cronológicos de la antigua Grecia.

Pudimos ver que la sociedad griega estaba dividida en diferentes grupos.

Por un lado estaban LOS NOBLES, llamados ARISTOI (los mejores) o EUPATRIDAS que significaba "los bien nacidos" De este grupo social provenía el Rey. mencionamos que estos Aristoi eran quienes tenían las mejores tierras (las mas productivas) y también los que tenían mayores extensiones de ellas y por supuesto tenían todos los derechos políticos, eran CIUDADANOS y eran quienes integraban el CONSEJO y participaban de la ASAMBLEA. Otra característica muy importante es que este grupo, los Nobles, los Aristoi, eran quienes iban a la guerra. Y esto nos llamó la atención, pero enseguida pudimos
ver porque: para ir a la guerra, cada soldado debía comprarse, obtener su propio equipamiento de guerra y esto no era por cierto accesible a todos los habitantes.

En segundo lugar teníamos a los NO NOBLES En este grupo incluíamos a pequeños propietarios de tierras, comerciantes, artesanos. También poseían derechos políticos, eran ciudadanos si es que habían nacido en la polis y eran hijos de padre ateniense..  Aquellos NO NOBLES nacidos e hijos de ciudadanos de la Polis podían participar de la ASAMBLEA

Encontramos también otro grupo integrado por los EXTRANJEROS. Estos si bien podían ser comerciantes, artesanos, trabajadores asalariados, etc, NO ERAN CIUDADANOS, NO POSEIAN DERECHOS POLITICOS y por lo tanto NO participaban en ninguna instancia de gobierno, ni en el Consejo ni en la Asamblea.

En último lugar nos encontramos con los ESCLAVOS. Se era esclavo por ser hijo de padre y madre esclavo, por ser prisionero de guerra, o por deudas. Éstos eran tratados como objetos. Estos no tenían derechos políticos ninguno.

Párrafo aparte merecen las mujeres en la antigua Grecia. Ellas, sin importar donde hayan nacido NO ERAN CIUDADANAS, por lo tanto no participaban de la vida política y estaban generalmente confinadas en su hogar si pertenecían al grupo de los Aristoi o trabajaban junto a su familia si pertenecían a los grupos menos pudientes de la sociedad.

CLASE DEL 24 DE AGOSTO  VISITA AL MUSEO DE HISTORIA DEL ARTE


Hoy visitamos el Museo de Historia del Arte de la Intendencia Municipal de Montevideo.

CLASE DEL 22 DE AGOSTO  LAS PRIMERAS POLIS GRIEGAS

Hoy tuvimos dos horas de clase, por lo cual recuerden que el viernes no tenemos clase a primera hora.


Lo primero que hicimos fue un esquema en el pizarrón con las diferentes etapas de la cultura griega, diferentes etapas que algunas ya las trabajamos otras las estamos trabajando y otras las trabajaremos mas adelante. Este esquema es una forma clara para que se puedan ubicar mejor en tiempo histórico que estamos trabajando :

 

 

En este momento nos encontramos estudiando el período de finales de la época oscura. 

 

 

Luego pasamos a trabajar con la Organización política de las Polis.

Recordamos lo que trabajamos respecto a los pueblos indoeuropeos cuyos reyes eran jefes del ejército, por lo tanto se organizaban políticamente en una Monarquía. Es así que cuando se forman las Polis se mantuvo la figura del REY. Pero también dijimos que esto iba a ser paulatinamente, de a poco modificado y que la figura del REY irá perdiendo poco a poco importancia en el mundo de las Polis.

 

Dijimos que las primeras Polis se organizaban políticamente en base a tres Instituciones:

 

Y pasamos a trabajar que significaba cada una de estas instituciones gubernamentales.

 

1. El REY Vimos que el Rey pertenecía a la Nobleza y su cargo era hereditario, exactamente igual que en los casos anteriores que hemos estudiado. El Rey era también el jefe del ejército, cobraba los tributos (impuestos) y era el juez supremo.

 

2. EL CONSEJO: también llamado “Gerontes” ó Consejo de Ancianos. También integrado por nobles, aquí serán los jefes de cada familia de los Aristoi (o Eupátridas). Hablamos que en un principio, cuando se fueron formando las polis y que la institución del Rey tenía mayor poder, las funciones del Consejo eran precisamente aconsejar al Rey. Pero hubo un proceso lento en que los Aristoi, a la vez que aumentaban su riqueza, aumentaron su poder en el Consejo. Estuvimos hablando de otras funciones del Consejo: que era la institución que debía dar la sentencia de los juicios(los litigios) y atender la aplicación de la norma consuetudinaria. Explicamos que como aún no tenían escritura, las normas consuetudinarias eran leyes que se transmitían oralmente, a través de la tradición, por la costumbre. Dijimos que el Consejo, aprovechando que tenía cada vez mayor poder, cuando aplicaba esas normas (no escritas) muchas veces lo hacía a favor de los nobles, perjudicando al pueblo, lo cual generó gran tensión entre los no-nobles y los nobles.

3. ASAMBLEA: es también llamada Asamblea del Pueblo porque está integrada por nobles y no-nobles. Aclaramos que cuando decimos “No-Nobles” nos estamos refiriendo a los que no eran nobles y que por ser hombres libres nacidos en la polis, o hijos de padre de la polis, adquiría el DERECHO POLÍTICO de participar del gobierno de la polis, es decir, eran  CIUDADANOS, al igual que los nobles. También dijimos que aquí, cuando hablamos de “pueblo” (por ejemplo Asamblea del Pueblo) estamos refiriéndonos a los ciudadanos. Y recordamos quienes integraban el grupo de los no-nobles: pequeños propietarios, trabajadores asalariados (que eran libres), artesanos y comerciantes; queda fuera del grupo de los no-nobles los extranjeros que no tiene derechos políticos, es decir, no eran ciudadanos. La ASAMBLEA tenía por función discutir y opinar sobre los problemas de la polis. El Rey convoca a la Asamblea, integrada por todos los ciudadanos, que se reunía en el Ágora (si no recuerdan lo que era el AGORA, revisen la entrada de la clase anterior) y allí presentaban sus opiniones sobre lo que se les consultara, por ejemplo: declarar la guerra, la paz, solucionar conflictos entre jefes, etc. Finalmente dijimos que si bien era una institución que tenía poco poder, fue muy importante porque es la primera vez que el pueblo (el ciudadano) participa de las decisiones del gobierno.

 

Reconstrucción del  Ágora de una Polis griega

 

 

 

 

 



CLASE DEL 19 DE AGOSTO   LAS POLIS GRIEGAS

En la clase de hoy comenzamos a trabajar un nuevo tema LAS POLIS GRIEGAS.

Lo primero que vimos es a que hace referencia este tema. Es así que escribimos en el cuaderno lo que es una Polis. Vimos que se tiende a definir una Polis como una CIUDAD ESTADO  pero no es solo eso. Las Polis no eran solamente un conjunto urbano rodeado de murallas sino que abarcaban también los campos de cultivo a su alrededor. Existía una unión entre la ciudad y el campo. Los límites de estas polis estaban marcados por santuarios con las tumbas de los antepasados cuya historia era contada a través de los mitos y leyendas. Las Polis eran también una comunidad cívica compuesta por ciudadanos y sus familias.

Pudimos ver que cada una de las Polis era independiente una de la otra y esto marca una diferencia importante con respecto a lo que venimos trabajando. Mientras que en Egipto teníamos un gran territorio gobernado en forma centralizada por el Faraón aquí tenemos pequeñas ciudades independientes.

 

Luego de esto hicimos un esquema en el pizarrón donde comenzamos a anotar los elementos que unían a las personas en cada Polis, vínculos afectivos y materiales que los hacía sentir parte de una comunidad.

En primer lugar determinamos que los habitantes de una Polis están unidos por un pasado común, adoran los mismos dioses, comparten los mismos ritos y cultos, comparten un héroe fundador cuya historia era contada a través de relatos míticos. Todos estos elementos vinculaban afectivamente a las personas que habitaban una Polis, se sentían orgullosos de pertenecer a una Polis y no a otra. Esto lo ejemplificamos con los elementos que a nosotros los uruguayos nos unen y entre todos enumeramos una cantidad, algunos compañeros mencionaron el mate, el asado, el futbol, el carnaval, el candombe y muchos mas. Todos estos elementos nos dan a nosotros los uruguayos un sentimiento de pertenencia al espacio geográfico que es el Uruguay. A los habitantes de las Polis les sucedía lo mismo pero con otras cosas.
En segundo lugar pudimos ver que los habitantes de las Polis poseían sus propias leyes e instituciones

También vimos, y esto lo vamos a trabajar mas adelante en profundidad, que no todos los habitantes de una Polis eran iguales: los ciudadanos eran los únicos miembros plenos de derecho y los únicos que podían poseer tierras. Es así que NO eran ciudadanos los EXTRANJEROS, LAS MUJERES y quienes NO POSEIAN TIERRAS. . Este concepto de CIUDADANO aparece aquí por primera vez, y recordamos también que mientras que trabajamos Egipto decíamos que la población era SUBDITO del Faraón, la población le debía al Faraón obediencia ciega entre otras cosas porque era considerado un Dios. Aquí en las Polis griegas no va a suceder lo mismo como veremos mas adelante.


Repartimos en clase una fotocopia que contiene un mapa donde están señaladas las principales Polis

Pudimos observar que hay muchas Polis, y también mencionamos que nosotros vamos a trabajar fundamentalmente ATENAS y ESPARTA, aunque mencionaremos en algún momento Delfos y Corinto.

Finalmente repartimos otra fotocopia

En esta fotocopia tenemos la estructura, los elementos que componen una Polis, en los recuadros en blanco ustedes deben de escribir los nombres correspondientes.

La parte mas alta se corresponde a la ACROPOLIS  que era un recinto amurallado y donde se encontraban los templos. Pueden ver en esta imagen una reconstrucción de la Acrópolis de Atenas.










y aquí debajo tienen una imagen con los restos de la Acrópolis de ATENAS que hoy se pueden observar en Grecia.

Le sigue en forma descendente la ciudad baja, donde se encontraban las viviendas y el AGORA. El AGORA era la plaza pública donde se reunían los ciudadanos a discutir distintas temáticas, era también el lugar que funcionaba como MERCADO donde se podían comprar desde Esclavos hasta vasijas y donde también por ejemplo atendían los médicos y barberos.

Aquí tienen una representación de lo que habría sido el AGORA de ATENAS y las distintas actividades que en ella se realizaban.

y aquí les dejo dos imágenes con los restos actuales del AGORA en ATENAS

Finalmente la zona mas baja era la que se destinaba a los cultivos.

El texto que tenemos en la fotocopia y que trabajaremos la clase que viene es una descripción que realiza Homero de la polis donde el nació hacia el S VIIII a.c.

CLASE DEL 17 DE AGOSTO  CIVILIZACION MICENICA

Lo que trabajamos hoy en clase se encuentra en la entrada de la clase anterior: Religión y causas del fin de la civilización micénica.




Les dejo aquí un enlace que cuenta el mito, la leyenda de la Guerra de Troya, que relata Homero en la Ilíada


https://www.youtube.com/watch?v=s3Wq8O-Z634

 

 

 

 

 

 

La clase que viene vamos a comenzar a trabajar con LAS POLIS GRIEGAS

IMPORTANTE

Hoy hablé con la profesora de VISUALES y le conté sobre el trabajo que ustedes debían realizar sobre la civilización Minoica (Creta). Le comenté que debían de realizar también un dibujo, una adaptación de una pintura mural minoica, le propuse si en caso de que ustedes tuvieran alguna duda a cerca de como realizar el dibujo la podían consultar, y me dijo que no había ningún problema que ella los podía ayudar. O sea, ante cualquier duda de como realizar el dibujo pueden preguntarle a ella.... que indudablemente sabe muchísimo mas que yo sobre este tema.

CLASE DEL 15 DE AGOSTO CIVILIZACION MICENICA

Hoy comenzamos a trabajar con otro pueblo que habitó la zona de los Balcanes, Grecia, y que es un antecesor directo de la civilización Griega que comenzaremos a trabajar la clase venidera: la civilización micénica




Lo primero que hicimos fue ubicar en el mapa a Micenas, aclaramos que si bien Micenas era una ciudad, la civilización micénica abarcó mucho mas territorio que el de la ciudad del mismo nombre. En el siguiente mapa  tienen ubicada la ciudad de Micenas en la península del Peloponeso

La ubicamos en el tiempo y vimos que esta civilización se desarrollo, aproximadamente, entre  el 1600 y el 1200 A.C. Los micénicos representan la primera civilización griega y su dominio se extendió por el Mediterráneo, gracias al vacío de poder  que dejó el declive de la civilización cretense o minoica.

Aquí les dejo algunas imágenes de los restos arqueológicos hallados de la ciudad de MICENAS, esta estaba fortificada

Desde el punto de vista político la forma del estado parece ser un reino, dirigido por un rey, llamado wánax), cuyo papel era sin duda militar, jurídico y religioso. Este soberano se apoyaba a la hora de gobernar y tomar decisiones en un Consejo de Ancianos llamado GERUSIA integrado justamente por ancianos a los que se denominaba GERONTES. Como algunos de ustedes se dieron cuanta rápidamente en clase, estas palabras GERUSIA y GERONTES nos hacen recordar a las actuales palabras GERIATRICO


En lo que tiene que ver con la sociedad, la sociedad micénica parece haber estado dividida en dos grupos de hombres libres: el entorno del rey , que se ocupaba de la administración del palacio y el pueblo. El grupo dominante eran los ARISTOI que significa "Los mejores" estos eran los mas ricos y los que tenían tierras en propiedad. Pudimos ver al igual que en el caso anterior que la palabra ARISTOI nos recuerda a la palabra ARISTOCRACIA que hace referencia a una clase social.

La economía estaba basada en la agricultura y la ganadería. La producción agrícola de estos reinos siguio la tradicional «trilogía mediterránea»: cereales, olivos y viña. Los cereales cultivados era el trigo y la cebada. También habia plantaciones de olivos para la producción de aceite de oliva, que no se empleaba necesariamente en la alimentación, sino para los cuidados corporales y los perfumes. Con la vid se realizaron diversos vinos. Además se cultivo el lino para la vestimenta, el sésamo para el aceite y árboles como la higuera. la ganadería estaba dominada por los ovinos (ovejas) y caprinos (cabras), los caballos se dedicaban fundamentalmente a tirar de los carros de guerra. La industria textil era uno de los principales sectores de la economía micénica.
La industria de la perfumería era muy importante también, se fabricaban aceites perfumados: con olor a rosa, a salvia, etc

El comercio ocupó sin dudas un papel muy importante, los datos que nos brinda la arqueología nos hablan de numerosas ánforas han sido encontradas en el mar Egeo, Anatolia, Oriente Medio, Egipto, pero también el oeste de Sicilia, o incluso en Europa Central y Gran Bretaña.

En lo que tiene que ver con la religión, se ven en este período algunas divinidades que estarán a posteriori en el panteón griego: Poseidón, Zeus, Hera, Ares, Hermes, Atenea, Artemisa, Dionisio.

 






Mientras que trabajábamos la economía y el comercio en Micenas, pudimos darnos cuenta lo importante que era el territorio para determinar algunas de estas características económicas. Pudimos ver un territorio, una geografía muy particular en la zona de los Balcanes. Es una zona especialmente montañosa donde se hallan algunos valles entre las montañas y los ríos no son especialmente caudalosos. Este escenario, esta geografía hace que para esas poblaciones y también para los griegos luego, será mucho mas fácil recurrir al mar Egeo como medio de comunicación que a los ríos, del mismo modo que los valles entre las montañas tenderán a practicar un aislamiento con respecto al resto.


¿Que sucedió hacia el 1200 A.C. con esta civilización?


Como hay muy pocas fuentes históricas que nos ayuden a entender porque esta civilización desapareció, se han establecido, a grandes rasgos, cuatro teorías.

1. Tesis tradicional: Tradicionalmente se ha defendido que las destrucciones de los centros micénicos fueron llevadas a cabo por los dorios, pueblo muy belicoso procedente del norte de Grecia. Esta explicación se apoya en el estudio de los dialectos griegos de la época posterior

2. Tesis de "los pueblos del mar": se ha asociado con una oleada de invasiones de los llamados "pueblos del mar" debido a la proximidad cronológica de la destrucción de los palacios micénicos con las invasiones documentadas de estos pueblos en Egipto.Sin embargo podemos preguntarnos, ¿por qué tantos pueblos se pusieron en marcha a la vez? ¿Cómo consiguieron una ventaja militar tan importante frente a civilizaciones que llevaban siglos de hegemonía? ¿Cómo desaparece una cultura identificable sin que nadie se vanaglorie de destruirlos? Además, en la mayor parte de las islas del Egeo no se observan señales de destrucción, pero se constatan numerosas destrucciones de Grecia continental lejos de la costa.
Al parecer estos pueblos incorporaron armas nuevas, como la espada larga y la jabalina, que les permitieron enfrentarse con ventaja al carro con arqueros, principal arma de las aristocracias micénicas.

 

3. Tesis de los factores internos: Entre los factores internos que se citan como causa de la destrucción, destaca la rivalidad entre las diversos ciudades micénicas que pudo acarrear la disminución de los recursos y posibles revueltas contra la aristocracia (los Aristoi), aunque esto no explica el abandono de un número muy elevado de asentamientos menores. Otro factor es el agotamiento de los cultivos así como el empobrecimiento de una parte de población, tal vez debido a una excesiva carga de impuestos y una gran exigencia de trabajo obligatorio.

4. Tesis de las Causas naturales: Un fuerte terremoto podría haber colaborado en la desintegración de la prosperidad económica de la época micénica. Como consecuencia de un cambio clímatico y/o del agotamiento de los terrenos agrícolas por una previa sobreexplotación, junto a la inestabilidad y las invasiones, se redujo considerablemente la cantidad de población que podía mantener. Pero este cambio climático no ha sido suficientemente demostrado.

También se han propuesto como causa factores patológicos como la generalización de algunas enfermedades, basándose en el estudio de restos de huesos de excavaciones en algunas ciudades

 

Podríamos decir que quizás todos estos factores incidieron para la desaparición de esta civilización, podemos hablar de MULTICAUSALIDAD, muchas causas existieron para que se produjera el fin de esta civilización. 

 

 

CLASE DEL 12 DE AGOSTO  EL MUNDO GRIEGO

En la clase de hoy comenzamos a trabajar un tema nuevo: EL MUNDO GRIEGO.

Una de las primeras cosas que mencionamos es que a partir de ahora comenzamos a trabajar temas que son mas complicados, mas difíciles, por lo tanto sería muy conveniente que SIEMPRE luego de clase lean el blog y realicen también un resumen de lo que aquí aparece a los efectos de reforzar lo que trabajamos en clase y completar sus apuntes.

Nos vamos a concentrar por un tiempo, en una nueva zona geográfica para nosotros: LA PENINSULA BALCANICA . Lo primero que hicimos fue situarla en el espacio, para eso repartimos y llenamos un mapa en clase, el mapa debería de quedar de la siguiente forma (para aquellos que faltaron recuerden que tienen el mapa en la pestaña mapas para Grecia)

Una de las cosas que menciónamos mientras llenamos el mapa es que mientras trabajemos con esta zona vamos a encontrar muchas leyendas, mitos (metáforas) que ustedes ya conocen y otras que quizás no. Por ejemplo hablamos sobre la leyenda del Minotauro y su relación con el nombre del Mar Egeo que señalamos en el mapa:

Según el mito luego de que el Rey Egeo de Atenas matara a Andrógeo, hijo del Rey Minos de Creta, gran atleta que estaba participando en las competencias Olímpicas, el Rey Minos, a los efectos de preservar la paz le exige a Egeo que cada nueve años debería de enviar a Creta 7 jóvenes y 7 doncellas para alimentar a su Minotauro. El Minotauro era un monstruo cabeza de toro y cuerpo humano, que habitaba en un laberinto de la isla de Creta.

 

 

Teseo, hijo del Rey Egeo, le plantea a su padre que el iría a Creta con el objetivo de matar al Minotauro a los efectos de no tener que enviar mas jóvenes a la muerte. Su padre acepta y se embarca rumbo a Creta.

El Rey de Creta, Minos, tenía una hija llamada Ariadna, esta al ver a Teseo se enamora de el y le promete ayudarlo a derrotar al Minotauro, para ello le entrega una espada y un ovillo de lana. Dejando un extremo del ovillo de lana atado a la piedra de la entrada al laberinto, encontraría luego, fácilmente la salida.

 

 

Obra del escultor Antonio Canova,, S. XVIII que hace alusión al Mito de Teseo matando al Minotauro

   

 



Ánfora griega del año 540a.c.

Al salir del laberinto, Teseo abandona a Ariadna en la isla de Naxos mientras dormía y se dirige a Atenas, a su casa. Ariadna se siente abandonada y traicionada con lo cual maldice a Teseo.

Escultura romana del S. II d.c. en la cual se representa a Ariadna abandonada por Teseo.

Dionisio y Ariadna, escultura del S XVIII

 Es esta maldición la que habría ocasionado una gran tormenta en el mar que llevo a que el barco de Teseo perdiera sus velas. Debido a esto Teseo debió izar en su barco velas negras, símbolo de la muerte y de que no habría podido derrotar al Minotauro. Al ver, el Rey Egeo, llegar los barcos con las velas negras piensa que su hijo ha muerto y se arroja al mar, ahogándose. Desde entonces ese mar se llama Mar Egeo.

Por su parte Ariadna conoce a Dionisio (Dios de la vid, del vino) con quien se casa y ambos ascienden al Olimpo donde viven todos los dioses.








Lo primero que dijimos es que vamos a trabajar en primer lugar esta zona antes de la llegada de los INDOEUROPEOS. para ello dividimos el período pre-indoeuropeo griego en tres:

 

Estatuilla Cicládica que representa a un ejecutante de Arpa

Estatilla Cicládica que representa
 a un músico tocando la Flauta

1. Etapa de la cultura CICLADICA. Este período se desarrolla entre el 3000 y el 2000 a.c. y lo ubicamos en la zona de las islas cíclades que en el mapa las tienen pintadas de rojo. Los habitantes de estas islas basaban su economía de la pesca y el comercio con las zonas vecinas. Trabajaban metales y minerales varios como el oro, la plata y el cobre a juzgar por los trabajos de orfebrería que se han hallado. hacia el final del período caen bajo el dominio de Creta.

2. Etapa de la Cultura Minoica (Creta) En el mapa la tienen pintada de amarillo. Esta segunda etapa es la que ustedes deberán desarrollar como deberes que deberán entregar el lunes 22 de agosto. A pesar de haberlo explicado en clase y a los efectos de que queden bien claros los puntos que el trabajo deberá contener los transcribo aquí nuevamente:

El trabajo constará de una CARPETA que realizaran en EQUIPO de no mas de 4 integrantes que contendrá:

a. Una carátula con el nombre del trabajo y el nombre de los integrantes del equipo.
b. Información referida a la ubicación espacial (mapa ubicando la isla de Creta) y ubicación temporal (período de tiempo en el cual se desarrolla esta civilización, 2000 y 1400 a.c.)
c. Información referida a su ORGANIZACION SOCIAL (cómo estaba organizada la sociedad)
d. Información referida a la ECONOMIA (a que actividades productivas se dedicaban)
e. Información referida a su ORGANIZACION POLITICA (cómo y quien gobernaba)
f. Información relativa a su RELIGION (cuáles eran sus dioses)
g. Actividad ARTISTICA (pinturas, murales, estatuillas, etc.)
h. OCIO (cómo se divertían?, practicaban algún deporte en especial?)
i. Teorías acerca de cómo desapareció esta civilización
j. Detalle de donde obtuvieron la información. Si es de un libro escriben el nombre del autor y del libro, si es de revistas el nombre de la revista, si es de Internet el nombre de la página de internet.

Finalmente deberán elegir una obra de arte (pintura, estatuilla) o algún palacio realizada por los minoicos y la reproducirán. Esta reproducción la realizarán como quieran, la dibujarán en cartulina o cartón (no se aceptarán impresiones de imágenes bajadas de internet e impresas en computadora) o realizarán una maqueta. Tienen entera libertad para realizar esta parte del trabajo. Solo espero que les quede bien linda a los efectos de que luego podamos colgarlas y que todos las vean. Yo les voy a dejar en una página de este blog algunas imágenes, pero estaría bueno que ustedes buscaran otras.

Como siempre saben que me pueden consultar ante cualquier duda.


La clase que viene, el lunes comenzaremos a trabajar con la última, tercera etapa de este período pre- indoeuropeo llamado  LA CULTURA MICENICA

CLASE DEL 10 DE AGOSTO  PUEBLOS INDOEUROPEOS

En la clase de hoy seguimos trabajando con los pueblos indoeuropeos, recordamos su ubicación espacial (geográfica) y terminamos de copiar en el cuaderno un texto que habíamos comenzado a escribir la clase anterior y que lo encuentran en la entrada de la clase del día 8 de agosto.

Recordamos también porque se los denomina indouropeos en tanto eran pueblos que se dispersaron de una manera asombrosa  por el mundo desde su punto de origen hasta el río Indo y las Islas británicas. Aclaramos que estos pueblos no tienen un parentesco racial sino, que todos estos pueblos hablan una lengua que tiene un origen común. Una lengua en común que mas allá de las diferencias aún la podemos rastrear en las lenguas que hablamos hoy en la actualidad. Para ver esto con mas claridad anotamos en el pizarrón como se escriben algunas palabras en distintos idiomas

Español	Mes	Madre	Nuevo	Noche
Ingles	Month	Mother	New	Night
Griego	Men	Meter	Neos	Nux
Italiano	Mese	Madre	Nuovo	Notte
Latín	Mensis	Mater	Novus	Nox
Francés	Mois	Mere	Nouveau	Nuit
Rumano	Luna	Mama	Nov	Noapte
Sanscrito	Mas	Mater	Navo	Nakt
Persa	Mah	Madar	Nav	Shab
Alemán	Monat	Mutter	Nev	Nacht

Fue precisamente a través de estas investigaciones lingüísticas que los expertos pudieron reconstruir algunas de las costumbres de estos pueblos:
Desde el punto de vista económico eran pueblos dedicados a la agricultura que habían logrado domesticar algunos animales como el perro y el caballo. También criaban animales como el buey, la vaca, el toro y el cerdo. Fue el caballo precisamente su instrumento de transporte y poder desplazarse a través de Europa y Asia . Conocían y trabajaban el metal como el cobre y el bronce, destacándose como orfebres.

En lo que tiene que ver con su organización social estos pueblos tenían una organización tribal de tipo patriarcal. Eran, en definitiva tribus cuyos integrantes estaban unidos entre si por lazos de sangre y siendo la autoridad ejercida por el padre.

Con respecto a la religión, rendían culto a los elementos de la naturaleza, como el Sol, la Luna, el rayo o el trueno.

Aquí les dejo un esquema para que puedan visualizar claramente las distintas etapas a través de las cuales estos pueblos se expandieron, recuerden siempre que lo hicieron a través de lo que se denominan OLEADAS MIGRATORIAS y que no tenemos que suponer, necesariamente, que estos pueblos se desplazaron a través de medios violentos (guerras, invasiones), sino estos movimientos pudieron ser pacíficos

La clase que viene vamos a comenzar a trabajar con GRECIA. . Vamos a ver que a la llegada de los primeros indoeuropeos a la zona del mar Egeo donde se sitúa Grecia, estaba ocupada por otras poblaciones que conformaban lo que se denominó CIVILIZACION EGEA.